Введение
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование гуманитарных функций образовательного пространства открытых (сменных) школ 16
1.1. Историко-педагогический анализ развития вечерней школы как открытой адаптивной системы 16
1.2. Гуманитарные функции открытой (сменной) школы 39
1.3. Научно-педагогическое обоснование адаптивности открытой (сменной) школы как принципа личностно-ориентированных образовательных систем 51
ГЛАВА 2. Дезадаптированный подросток в адаптивном образовательном пространстве открытой (сменной) школы 76
2.1. Исследование контингента открытой (сменной) школы и социокультурной среды как фактора построения модели адаптивного образовательного пространства 76
2.2. Моделирование адаптивного образовательного пространства открытой (сменной) школы как основа педагогической стратегии преодоления подростковой дезадаптации 96
2.3 Анализ эффективности адаптивной системы открытой (сменной) школы 113
Заключение 142
Литература 152
Приложение 161
