Введение
Глава I. Психолого-акмеологическии подход к проектированию гимназического образования как педагогическая проблема 13
1.1. Образование как система интеграции обучения, воспитания и развития современного гимназического образования 13
1.2. Теоретико-методические и практические основы проектирования гимназического образования 40
1.3. Психолого-акмеологические основы гимназического образования 63
Выводы по главе I. , 78
Глава II. Проектирование гимназического образования в контексте культуросообразности и структурного функционального анализа 80
2.1. Концептуальные основы введения гимназического стандарта ..... 80
2.2. Гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса в гимназии 104
2.3. Акмеологические условия эффективности практической деятельности гимназического проекта 122
Выводы по главе II 145
Заключение 149
Библиография 156
Приложения 173
