Введение
Глава I. Методологические исследования ценностного самоопределения и научно-методической поддержки профориентации и профессиональной подготовки в системе «школа–вуз» 35
1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию основ научно-методической поддержки 35
1.2. Анализ выбора диагностических методик исследования 54
1.3. Практический аспект методологического исследования аксиологических основ научно-методической поддержки профессионального самоопределения, ценностных ориентаций будущих специалистов в процессе профориентации, профессиональной подготовки 67
Выводы по первой главе 114
Глава II. Концепция аксиологических основ научно-методической поддержки профориентации, профессиональной подготовки будущих специалистов 116
2.1. Структура аксиологических основ научно-методической поддержки профориентации, профессиональной подготовки будущих специалистов 116
2.2. Условия реализации научно-методической поддержки профессионального самоопределения будущих специалистов в процессе профориентации, профессиональной подготовки, включающие аксиологические компоненты 149
2.3. Характеристика процесса реализации научно-методической поддержки профессионального самоопределения 168
Выводы по второй главе 197
Глава III. Характеристика, анализ и интерпретация опытно-экспериментальной работы 200
3.1. Содержание и логика эксперимента 200
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 229
3.2.1. Основные цели и содержание результативности аксиологических основ научно-методической поддержки процесса профориентации, профессиональной подготовки обучающихся 229
3.2.2. Диагностика результативности аксиологических основ научно-методической поддержки профессионального самоопределения школьников и студентов в процессе профориентации и профессиональной подготовки 272
Выводы по третьей главе 324
Заключение 341
Библиографический список 344
Перечень иллюстративного материала 388
Приложения 391
