Введение
ГЛАВА 1. Инновационная культура: методология, теория и технологии 30
1.1. Диалектика традиций и инноваций в культуре и образовании 30
1.2. Инновационные технологии как феномен культуры и образования 55
1.3. Понятийно-категориальный аппарат проблемы исследования 78
Выводы по первой главе 98
ГЛАВА 2. Теоретико-методологические основы актуализации и фасилитации личности студентов как носителей инновационной культуры 102
2.1. Феноменологические основы изучения личности студентов как носителей инновационной культуры 102
2.2. Концепция педагогической фасилитации студентов как носителей инновационной культуры 132
2.3. Инновационные дидактические технологии как средство педагогической фасилитации ассертивного поведения студентов 152
Выводы по второй главе 171
ГЛАВА 3. Исследование педагогического потенциала вуза в целях актуализации и фасилитации личности студентов как носителей инновационной культуры 17 5
3.1. Компетентностный подход в контексте метапредметного обучения в высшем образовании 175
3.2. Корпоративная культура вуза: проблемы взаимодействия субъектов образовательного процесса – студентов и преподавателей как носителей инновационной культуры, обладающих корпоративной идентичностью 194
3.3. Проектирование теоретических моделей: детерминации и актуализации личности студентов как носителей инновационной культуры 206
Выводы по третьей главе 229
ГЛАВА 4. Реализация концепции педагогической фасилитации студентов как носителей инновационной культуры 234
4.1. Цели, задачи и организация опытно-экспериментальной работы 234
4.2. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы: инструментарий и анализ результатов 251
4.3. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы: методики и инструментарий 266
4.4. Обобщающий этап опытно-экспериментальной работы: результаты исследования 304
Выводы по четвертой главе 322
Заключение 328
Список литературы
