Введение
ГЛАВА І. ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО КОЛЛЕКТИВА . . 21
ГЛАВА II. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТИ УЧЕБНО-ЮСПИТАТЕДШОГО ПЮЦЕССА В САМОДЕЯТЕЛШОМ ХУДОЖЕСТВЕННОМ КОЛЛЕКТИВЕ ... 48
2.1. Цели учебно-воспитательного процесса .... 48
2.2. Реализация целей учебно-воспитательного процесса в деятельности руководителя . .
. коллектива 71
2.3. Активизация участников самодеятельного коллектива как субъектов учебной
деятельности ............ 97
ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ УЧАСТНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛШОМ ПРОЦЕССЕ СМОДЕЯТЕЛЬНОГО ХЭДОЖЕСТВШЮГО КОЛЛЕКТИВА . . .120
3.1. Программа формирования направленности участников в учебно-воспитательном процессе. .120
3.2. Повышение социальной значимости учебно-воспитательного процесса в коллективах художественной.самодеятельности. .144
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .... .164
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ.ЛИТЕРАТУРЫ .....171
ПРИЛОЖЕНИЯ ..199
