Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты ценностно-смыслового самоопределения личности в процессе профессионального образования
1.1. Феноменология ценностно-смыслового самоопределения личности 15
1.2. Роль профессионального образования в реализации ценностно-смыслового самоопределения личности 42
1.3 Принципы и условия формирования ценностно-смыслового самоопределения личности 53
Выводы по 1 главе 71
Глава 2. Содержание среднего специального образования как инициирующий фактор ценностно-смыслового самоопределения личности
2.1. Аксиологический потенциал системы среднего специального образования 75
2.2. Ценностные ориентации учащихся учреждений среднего профессионального образования как показатель эффективности влияния образовательной среды на самоопределение личности 90
2.3 Критерии и показатели ценностно-смыслового самоопределения студентов учреждений среднего профессионального образования 107
Выводы по II главе 116
Глава 3. Определение условий формирования ценностно-смыслового самоопределения личности студентов
3.1 Условия проведения эксперимента по формированию ценностно-смыслового самоопределения личности 119
3.2 Пути и условия активизации ценностно-смыслового самоопределения личности учащихся учреждений среднего профессионального образования
134
3.3 Статистическая обработка результатов исследования 154
Выводы по III главе 161
Заключение 162
Список литературы 171
