Введение
Глава 1. Развитие языковой культуры личности как педагогическая проблема ] 5
1.1. Вопросы языкового развития личности в истории педагогики 15
1.2. Сущность, структура и функции языковой культуры студента вуза 36
1.3. Критерии и уровни развития языковой культуры 45
Выводы по 1 главе 53
Глава 2. Особенности процесса обучения языковой культуре студентов неязыковых факультетов 56
2.1. Диагностика исходного уровня развития языковой культуры студентов, постановка цели и задач языковых курсов, выбор приоритетных педагогических принципов 58
2.2. Выбор содержания обучения государственным языкам студентов неязыковых факультетов вузов и межпредметное интегрирование курсов «Русский язык и культура речи» и «Татарский язык» 72
2.3. Дидактические возможности форм, методов и средств обучения языкам и мониторинг качества языкового развития 84
2.4 Гуманитарная практика как оригинальная форма совершенствования и мониторинга языковой культуры студентов 127
Выводы по 2 главе 136
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование условий развития языковой культуры студентов 138
3.1. Планирование и организация педагогического эксперимента. Диагностирующе-констатирующий эксперимент 138
3.2. Формирующе-контролирующий эксперимент. Системная диагностика уровней развития языковой культуры в процессе изучения государственных языков и в период прохождения и защиты гуманитарной практики 149
3.3. Итоговая диагностика уровней развития языковой культуры студентов. Обобщение результатов 159
Выводы по 3 главе 167
Заключение 170
Список литературы 173
Приложения 198
