Введение
ГЛАВА. I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ХИМИИ 12
1.1. Логико-философский аспект содержания понятия причинно-следственные связи 12
1.2. Место и роль умений устанавливать причинно-следственные связи для решения дидактических и воспитательных задач курса химии 26
1.3. Жизнеустойчивость как компонент воспитания в свете задач модернизации образования и возможности ее развития в курсе химии. 46
1.4. Психолого-педагогические и методические аспекты деятельности учителя химии по развитию умений учащихся устанавливать ПСС при решении воспитательных задач 63
Выводы по первой главе 81
ГЛАВА 2. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ УСТАНАВЛИВАТЬ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ХИМИИ 84
2.1. Методическая система деятельности учителя по развитию умений учащихся устанавливать причинно-следственные связи при решении воспитательных задач курса химии 84
2.2. Система заданий по химии, направленных на развитие умений устанавливать причинно-следственные связи при решении воспитательных задач 101
2.3. Практическая реализация методической системы деятельности учителя по развитию умений учащихся устанавливать причинно-следственные связи при решении воспитательных задач курса химии 116
2.4. Результаты педагогического эксперимента, проводимого в ходе внедрения методической системы деятельности учителя, по развитию умений устанавливать причинно-следственные связи 137
Выводы по второй главе 156
Заключение 158
Библиография 160
Приложения 171
