Введение
Глава 1. Теоретико-методологический подход к исследованию процесса информатизации образования в вузах МВД России 22
1.1. Основные задачи информатизации образования в России 22
1.2. Структура научно-методологического сопровождения информатизации образования 43
1.3. Дидактические возможности новых информационных и телекоммуникационных технологий обучения 56
1 А Анализ применения в вузах МВД России новых информационных технологий обучения 83
Глава 2. Концепция построения дидактической системы комплексного применения современных информационно-педагогических технологий в вузах МВД России 100
2.1. Сущность информационно-педагогической технологии 100
2.2. Модель дидактической системы комплексного применения современных информационно- педагогических технологий в вузах МВД России 115
2.3. Система принципов обучения в условиях информатизации образования 138
2.4. Особенности предметно-ориентированной методики обучения при использовании новых информационных технологий 165
Глава 3. Дидактические основы моделирования современных информационно-педагогических технологий 179
3.1- Организационные характеристики теоретических моделей систем обучения в вузах МВД России 179
3.2- Классификация и принципы построения автоматизированных обучающих систем 199
3.3. Моделирование новых информационных технологий обучения 209
3.4. Моделирование современных педагогических технологий на основе проблемных методов обучения 234
Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности дидактической системы комплексного применения современных информационно-педагогических технологий в вузах МВД России 256
4.1- Роль компьютерной психодиагностики обучаемых в современной дидактической системе 256
4.2. Обобщенный критерий оценки дидактической эффективности информационно-педагогических технологий обучения 272
4.3. Методологический подход к оценке знаний обучаемых в автоматизированных системах контроля 298
4.4. Оценка дидактической эффективности информационно-педагогических технологий
обучения 308
4.5. Проблемы обеспечения здоровья и безопасности личности при внедрении в образовательный процесс новых информационных технологий 334
Заключение 346
Список использованной литературы 351
