Введение
Глава 1. История и методология проблемы речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 25
1.1. Генезис развития проблемы речевой подготовки иностранных военнослужащих, обучающихся в российских военных вузах 25
1.2. Методологические основания изучения проблемы речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 39
1.3. Психолого-педагогическая характеристика иностранных военнослужащих, обучающихся в российских военных вузах 71
Глава 2. Концептуальные основы дидактической системы многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 103
2.1. Анализ федеральных и вузовских требований к речевой подготовленности иностранных военнослужащих 103
2.2. Обоснование дидактической системы многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 141
2.3. Разработка адаптивной модели иноязычной речевой подготовки иностранных военнослужащих в российских военных вузах 157
2.4. Особенности речевой подготовки иностранных военнослужащих в отечественной высшей военной школе 181
Глава 3. Опытно-экспериментальное моделирование дидактической системы многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 219
3.1. Организация педагогического эксперимента по реализации адаптивной модели иноязычной речевой подготовки ИВС на различных уровнях их обучения в российских военных вузах 219
3.2. Результаты внедрения адаптивной модели многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 241
Глава 4. Основные пути повышения эффективности многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 259
4.1. Совершенствование управления качеством профессионального образования иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации посредством повышения их языковой компетентности 259
4.2. Внедрение инновационных образовательных технологий в реализацию дидактической системы многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих 276
4.3. Организационно-методическое обеспечение речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации 294
4.4. Развитие мотивационной сферы иностранных военнослужащих и ее активизация в целях совершенствования речевой подготовки в вузах Министерства обороны Российской Федерации 324
Заключение 338
Список литературы 343
Приложения 380
