Введение
Глава 1. Методология исследования педагогических основ социально-бытовой ориентации учащегося с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
1.1. Методологические основы исследования социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
1.2. Анализ проблемы педагогической деятельности по социально- бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
1.3. Обоснование подходов к исследованию дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к деятельности по социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
Глава 2. Теоретические основы создания дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
2.1. Концептуальные основы дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
2.2. Модель дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
2.3. Теоретические основы оценки готовности студента к педагогической деятельности по социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
Глава 3. Педагогические условия реализации дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
3.1. Цели и содержание дидактической системы подготовки студента педагогического вуза к социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
3.2. Характеристика процесса формирования педагогической деятельности по социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
3.3. Педагогический мониторинг качества подготовки студента к деятельности по социально-бытовой ориентации учащегося с ОВЗ
Заключение 320
Список литературы 324
Приложения 352
