Введение
Глава 1 Проблемы соответствия естественнонаучного образования новой образовательной парадигме 30
1.1 Современное естественнонаучное знание: проблема человеческого измерения 31
1.2 Феномен, проблемы и перспективы естественнонаучного
образования 52
Выводы по первой главе 85
Глава 2 Гуманитаризация естественнонаучного образования 86
2.1 Тенденции гуманитаризации современного образования множественность подходов 87
2.2 Личностный подход в системе принципов естественнонаучного образования 107
2.3 Сущностные характеристики естественнонаучного образования 139
2.4 Гуманитарная ориентация естественнонаучного образования: модель образовательной ситуации 154
Выводы по второй главе 175
Глава 3 Технологическое обеспечение гуманитарно-ориентированного естественнонаучного образования 177
3.1 Гуманитарные компоненты ЕНО, их природа и способы включения в образовательный процесс 177
3.2 Педагогические средства и условия гуманитаризации естественнонаучных дисциплин 198
3.3 Общие критерии гуманитарной ориентации естественнонаучного образования 234
Выводы по третьей главе 241
Глава 4 Реализация гуманитарно-ориентированной модели естественнонаучного образования 242
4.1 Ориентация на концепцию гуманитаризации при разработке стандарта и образовательных программ блока естественнонаучных дисциплин 242
4.2 Реализация идей гуманитаризации естественнонаучного образования на различных уровнях проектирования 271
4.3 Создание и апробация программно-методических материалов, построенных на основе концепции гуманитаризации 288
Выводы по четвертой главе 323
Заключение 324
Библиография 329
Приложение 342
