Введение
ГЛАВА I. Методологические и теоретические основы исследования развития личностного в субъект-субъектной модели учебного процесса 12
1.1. Субъектный подход к исследованию учебного процесса 12
1.2. Ответственность как компонент субъектной позиции личности. 37
1.3. Дидактический ресурс формирования ответственности 50
Выводы по Главе 1 57
ГЛАВА II. Дидактическая модель инициации развития ответственности как компонента субъектной позиции старшеклассников 61
2.1. Сензитивные особенности развития ответственности у старшеклассников 61
2.2. Дидактическая модель инициации развития ответственности и система ее операционализации в реальной практике учебного процесса ... 65
2.3. Характеристика основных этапов исследования 73
Выводы по Главе II 86
ГЛАВА III. Методические основы эффективного использования дидактической модели инициации раз вития ответственности у старшеклассников 90
3.1. Анализ эмпирических результатов исследования 90
3.2. Методические рекомендации педагогам по развитию ответственности как компонента субъектной позиции у старшеклассников
Заключение 115
Литература
