Введение
Глава 1. Теоретические основы включения рефлексивных умений в содержание образования 18-57
1.1 Проблема рефлексии в философской литературе 21-27
1.2 Рефлексия как предмет психологического изучения 28 - 37
1.3 Рефлексивные умения: педагогическая сущность и способы фиксации в содержании учебного материала учебников 38-51
Глава 2. Опытно-экспериментальная разработка комплекса дидактических средств включения рефлексивных умений в содержание образования 58 - 141
2.1 Эмпирические предпосылки для включения рефлексивных умений в содержание образования: анализ школьных учебников 61-78
2.2 Конструирование комплекса дидактических средств проектирования содержания образования, направленного на формирование у школьников рефлексивных умений 79-101
2.3 Критерии и показатели оценки действенности комплекса дидактических средств включения рефлексивных умений в содержание образования 102 - 112
2.4 Результаты опытно-экспериментальной проверки комплекса дидактических средств включения рефлексивных умений в содержание образования 113 -139
Заключение 142-148
Литература 149-169
Приложения
