Введение
Глава I. Теоретическое обоснование критериев и условий повышения объективности и надежности оценки знаний на основе познавательных способностей студентов 13
1.1. Дидактический анализ учебной деятельности студентов на основе их познавательных способностей для выявления условий объективности и надежности оценки знаний 13
1.2. Теоретический анализ и систематика, показателей и критериев оценки знаний на основе познавательных способностей студентов 57
1.3. Педагогическая интерпретация психофизиологической и психологической диагностики познавательных способностей студентов как основное дидактическое условие повышения объективности и надежности оценки знаний . 90
Выводы по главе 1 109
Глава II. Дидактический эксперимент выявленных условий и систематики критериев оценки знаний на основе познавательных способностей студентов 111
2.1 Общие вопросы определения учебной пригодности студентов в ходе дидактического эксперимента. 111
2.2 Содержание и результаты дидактического эксперимента. 128
Выводы по главе II. 159
Заключение 160
Приложения 162
Источники и литература 175
