Введение
ГЛАВА 1. Проблема типов восприятия учебной информации в психолого-педагогической науке 13-70
1.1. Психолого-физиологические особенности восприятия учебной информации 13 - 29
1.2. Дидактические особенности восприятия учебной информации - 29-37
1.3. Личностные особенности восприятия учебной информации - 38-44
1.4. Типы восприятия учебной информации и их диагностика.. 44-55
1.5. Мотивация как фактор, влияющий на процесс восприятия учебной информации 55-69
Выводы по главе 1 69-70
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальное исследование дидакти ческих условий обучения студентов грамматике французского языка с учетом типов восприятия учебной информации 71-141
2.1. Организация и методы исследования восприятия студентами учебной информации 71-76
2.2. Графические схемы, динамические и объемные таблицы как виды наглядности, учитывающие типы восприятия студентов при объяснении грамматических явлений - 76 - 109
2.3. Учет типов восприятия учебной информации студентов при закреплении грамматического материала 109 - 124
2.4. Обучающие компьютерные программы как средство индивидуализации самостоятельной работы студентов по грамматике французского языка
Выводы по главе 2 139-141
Заключение 142-146
Список литературы 147-164
Приложения 165-204
