Введение
Глава I. Дифференцированное обучение в колледже — эффективное средство совершенствования профессиональной подготовки будущих специалистов 14
1.1. Основные направления модернизации профессионального образования 14
1.2. Дифференцированные формы обучения как условие подготовки специалиста в системе профессионального образования.. 28
1.3. Интеркультурные возможности и особенности ментального образовательного пространства 41
Выводы к главе 1 57
Глава II. Профессиональное совершенствование компетентности преподавателя в системе среднего профессионального образования как методологическая проблема 58
2.1. Феноменологический анализ психолого—педагогической компетентности педагога в современных научных исследованиях 58
2.2. Формирование профессиональной компетентности преподавателя среднего профессионального учебного заведения. 72
2.3. Диагностика личности и психолого—педагогического роста преподавателя колледжа 86
Выводы к главе II 100
Глава III. Концептуальная модель развития конкурентоспособной личности в системе среднего профессионального образования 101
3.1. Конкурентоспособность и основные парадигмы управления 101
3.2. Интегральные характеристики конкурентоспособной личности 111
3.3. Методики изучения и развития конкурентоспособной личности в системе среднего профессионального образования 127
Выводы к главе III. 142
Выводы 143
Заключение 144
Библиография 146
Приложения 160
