Введение
Глава I. Особенности развития языковых и компонентов речи в норме и патологии
1.1. Междисциплинарный подход к определению роли мотивационно-побуждающего этапа в формировании речевой деятельности
1.2. Характеристика вербальных и невербальных компонентов речевой деятельности на этапе первоначального овладения языком
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с отсутствием вербальных средств общения
Выводы к первой главе
Глава II. Организация и методы изучения особенностей вербальных и невербальных компонентов языковой системы у неговорящих детей
2.1. Цели, задачи, организация исследования
2.2. Организация и программа констатирующего эксперимента
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования Выводы ко второй главе
Глава III. Методика логопедической работы по активизации речевой деятельности у детей с отсутствием вербальных средств общения
3.1. Основные принципы и методы коррекционной работы
3.2. Содержание логопедической работы по активизации речи у дошкольников с отсутствием вербальных средств общения
3.3. Организация и анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение.
Выводы
Список литературы
