Введение
Глава 1. Современные проблемы диагностической компетенции студентов профиля «Логопедия» на примере дисциплины «Дизартрия»
1.1. Междисциплинарный подход к понятию «профессиональной диагностической компетенции» и теории диагностической деятельности стр. 17
1.2. Методы определения диагностической компетенции в логопедии стр. 43
1.3. Специфика диагностической компетенции предмета «дизартрия» стр.48
1.4. Компьютерные средства обучения в специальном образовании стр.57
Выводы к главе 1 стр.71
Глава 2. Технология выявления диагностической компетенции студентов профиля «Логопедия» на примере дисциплины «Дизартрия»
2.1. Создание компьютерного тестового комплекса для выявления диагностической компетенции студентов в области дизартрии стр.73
2.2. Верификация компьютерного тестового комплекса для выявления диагностической компетенции студентов в области дизартрии стр.80
2.3. Создание и верификация компьютерного тестового комплекса по выявлению теоретического базиса диагностической компетенции студентов в области дизартрии стр.87
2.4. Определение структуры теоретических знаний студентов, значимых для формирования диагностической компетенции в области дизартрии стр. 102
Выводы к главе 2 стр. 109
Глава 3. Инновационная технология формирования диагностической компетенции студентов профиля «Логопедия» на примере дисциплины «Дизартрия»
3.1. Особенности формирования диагностической компетенции у студентов, анализ результатов формирующего эксперимента стр. 111
3.2. Технология формирования алгоритма мышления студента для овладения диагностической компетенцией. Технологическая карта дисциплины «Дизартрия» стр.123
3.3. Модель применения компьютерных тестовых комплексов в учебных мероприятиях дисциплины «Дизартрия» стр. 130
3.4. Методические рекомендации по применению логопедических компьютерных тестовых комплексов в непрерывном образовании специалистов школы стр.135
Выводы к главе 3 стр.141
Заключение стр. 143
Список литературы стр. 145
