Введение
Глава I. Теоретико-методологические подходы к использованию фольклорного наследия в воспитании детей дошкольного возраста с нарушениями развития 13
1.1. Современные представления о фольклоре как средстве развития личности ребенка 13
1.2. Использование средств искусства в системе психолого-педагогической помощи детям с нарушениями развития 28
1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития .. 48
1.4. Междисциплинарный подход к диагностике и коррекции нарушений развития у детей дошкольного возраста 63
Глава II. Экспериментальное изучение психолого-педагогических особенностей дошкольников с задержкой психического развития в условиях фольклорного воздействия 74
2.1. Характеристика участников и методов исследования 74
2.2. Экспериментальное изучение особенностей психомоторики дошкольников с задержкой психического развития 80
2.3.Изучение развития познавательных процессов у дошкольников с задержкой психического
развития 99
2.4. Изучение социально-личностного компонента в развитии дошкольника с задержкой психического
развития 116
Глава III. Использование русского фольклора в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками, имеющими задержку психического развития 131
3.1. Модель коррекционно-развивающей работы с использованием средств русского фольклора 131
3.2. Специальные педагогические условия овладения детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития фольклорным наследием 138
3.3. Оценка эффективности предпринятых коррекционно-педагогических мероприятий 186
Заключение 195
Список использованной литературы
