Введение
Глава 1 Научно-теоретические основы организации произвольных движений у детей с умственной отсталостью, методы их исследования и развитие движений средствами физической культуры 17
1.1.Современные представления об организации произвольных движений 17
1.2. Теоретические аспекты формирования произвольных движений в онтогенезе 36
1.3. Особенности произвольных движений у умственно отсталых школьников 54
1.4. Влияние неврологического дефицита на нарушения моторики у умственно отсталых школьников 69
1.5 Методы исследования произвольных движений у умственно отсталых школьников и возможные пути их коррекции 74
Выводы по первой главе 83
Глава 2 Дифференцированный подход к оценке произвольных движений у учащихся младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта 85
2.1. Организация и методика констатирующего исследования 85
2.2. Проведение констатирующего исследования 88
2.3. Результаты констатирующего исследования 96
Выводы по второй главе 123
Глава 3 Реализация комплексного развития двигательных функций у учащихся 7-ми – 10-ти лет с легкой и умеренной умственной отсталостью на уроках физической культуры в условиях специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида 128
3.1. Организация и методика проведения обучающего исследования 128
3.2 Проведение контрольного исследования 146
Выводы по третьей главе 151
Заключение 153
Список литературы 156
