Введение
Глава 1. Современные представления о процессе формирования и нарушении навыка письма у младших школьников 13
1.2. Психофизиологическая структура письма 15
1.3. Функциональная система письма 19
1.4. Формирование навыка письма 26
1.5. Нарушения письма 30
1.6. Симптоматика дисграфии 33
1.7. Причины возникновения дисграфических ошибок 38
Глава 2. Материалы и методы экспериментального исследования 47
2.1. Организация проведения исследования 47
2.2. Методы исследования навыка письма у учащихся начальной школы 48
2.3. Методы изучения состояния устной речи 55
2.4. Методы исследования особенностей развития школьников 60
2.5. Статистические методы обработки информации 63
Глава 3. Результаты экспериментального исследования навыка письма и устной речи учащихся младших классов 65
3.1. Анализ результатов исследования навыка письма в популяции младших школьников на протяжении 4-х лет обучения 65
3.2. Анализ результатов изучения процесса овладения навыком письма учащихся с прогредиентной динамикой дисграфии 76
3.2.1. Результаты исследования навыка письма школьников с прогредиентной динамикой дисграфии 78
3 3. Характеристика проявления различных видов моторных ошибок младших школьников с прогредиентной динамикой дисграфии 98
3.4. Сравнительный анализ результатов исследования состояния устной речи, анализа и синтеза звучащей речи у учащихся с прогредиентной динамикой дисграфии и контрольной группы 106
3.5. Методика коррекционной работы по преодолению дисграфии, имеющей прогредиентную динамику
3.б. Анализ результатов коррекционно-развивающего обучения детей с прогредиентной динамикой дисграфии 123
Заключение 130
Литература:
