Введение
ГЛАВА I. Современное состояние высшего образования и проблемы подготовки специалистов по дисциплине «плавание»
1.1 Подготовка специалистов в условиях многоуровневой системы обучения 8
1.2 Требования к подготовке специалистов физической культуры 11
1.3 Дифференцированный подход - направление совершенствования учебного процесса студентов различных специализаций... 17
1.4 Методическое обеспечение дисциплины «Плавание» 27
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.1 Цель, задачи исследования 38
2.2 Методы исследования 38
2.2.1 Теоретический анализ и обобщение научно - методической литературы 39
2.2.2 Анализ документов планирования (учебные планы, программы по плаванию, тематические планы, учебные журналы) 39
2.2.3 Анализ медицинских документов о состоянии здоровья студентов СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта 40
2.2.4 Опрос в форме интервью и беседы, анкетирование 40
2.2.5 Педагогические наблюдения 41
2.2.6 Тестирование педагогическое и медико-биологическое 41
2.2.7 Педагогический эксперимент 47
2.2.8 Методы статистической обработки результатов исследования.. 47
2.2.9 Организация исследований 48
ГЛАВА III. Использование дифференцированного подхода в занятиях плаванием студентов различных спортивных специализаций
3.1 Анализ содержания планирующей документации по дисциплине «Плавание» 51
3.2 Характеристика студентов I курса СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта 58
3.3 Исследование плавательной подготовленности студентов разных спортивных специализаций 64
3.4 Разработка содержания занятий по плаванию с учетом дифференцированного подхода к студентам разных спортивных специализаций 70
ГЛАВА IV. Экспериментальная проверка эффективности дифференцированного подхода при изучении дисциплины «плавание».
4.1 Организация исследования и характеристика испытуемых 79
4.2 Разработка экспериментальных программ занятий плаванием студентов с учетом дифференцированного подхода 84
4.3 Обсуждение результатов основного педагогического эксперимента 91
Выводы 108
Список литературы 111
Приложения 134
