Введение
Глава I Теоретические основы дифференцирующе-интегрирующего подхода в обучении иностранным языкам
1.1. Дифференцирующе-интегрирующий подход к обучению английскому языку взрослых 14
1.2. Место дифференцирующе-интегрирующего подхода в андрагогической модели обучения иностранному языку. Особенности организации обучения английскому языку во взрослой аудитории 33
1.3. Дифференцирующе-интегрирующий подход и автономность обучающихся 47
1.4. Взаимодействие обучающихся при дифференцирующе-интегрирующем подходе 57
Выводы по главе 1 72
Глава II Реализация диференцирующе-интегрирующего подхода при организации вводно-диагностического курса по английскому языку во взрослой аудитории
2.1. Принципы организации вводно-диагностического курса обучения английскому языку во взрослой аудитории в условиях дифференцирующе-интегрирующего подхода 75
2.2. Цели и задачи вводно-диагностического курса по английскому языку во взрослой аудитории в условиях дифференцирующе-интегрирующего подхода 85
2.3. Построение вводно-диагностического курса обучения взрослых английскому языку в специальных целях на основе дифференцирующе-интегрирующего подхода 94
2.4. Опыт реализации дифференцирующе-интегрирующего подхода
при обучении иностранному языку взрослых 109
Выводы по главе II 139
Заключение 143
Библиография 149
Приложения 160
