Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 10
1.1. Современное состояние разработки проблемы самооценки и особенности ее формирования на разных этапах онтогенеза 10
1.2. Взаимосвязь самооценки с позицией школьника как психолого-педагогическая проблема 29
ГЛАВА П. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИКИ СПЕЦИФИЧЕСКИХ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООЦЕНКИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА. 59
Iii. 1. Особенности социальной ситуации развития ребенка В учебных заведениях нетрадиционного типа 59
Iii .2. Изучение стиля педагогического общения как фактора формирования внутренней позиции школьника 61
Iii.3. Исследования структурно-содержательных компонентов внутренней позиции школьника и динамики их формирования в Различных условиях обучения и воспитания 66
Iii .4. Особенности становления самооценки у младших школьников из учебных заведений различного типа 99
Ш.5. Исследование специфических показателей самооценки и динамики Их развития у младших школьников с разным типом внутренней позиции Школьника 106
Iil6. Исследование роли внутренней позиции школьника в развитии Специфических показателей самооценки в младшем подростковом возрасте : 119
Заключение 146
Библиография 151
Приложение 164
