Введение
1. Теоретические основы организации учебной информации в условиях повышения квалификации
1.1. Доминантно-контекстный подход как инструмент достижения системности в организации учебной информации 12
1.2. Голографизация как выражение требования системности в организации учебной информации 29
1.3. Способы задания общего контекста в системе учебной информации...58
2. Построение системы учебной информации при повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров (на примере предмета «Основы православной культуры»)
2.1. Организация периферии системы учебной информации и взаимодействия её элементов с доминантой системы учебной информации 68
2.2. Содержательное ядро учебной информации (доминанта) курса Основы православной культуры при повышении квалификации 85
2.3. Учебно-информационный комплекс как инструмент системной организации учебной информации при повышении квалификации 96
2.4. Анализ эффективности системы учебной информации, построенной на доминантно-контекстном подходе 105
Заключение 112
Библиография 115
Приложения 127
