Введение
Глава 1. Образовательное пространство в подготовке специалистов физической культуры и спорта 12
1.1. Преемственность в работе образовательных структур разного уровня и изменение тенденций общего и профессионального образования на современном этапе 12
1.2. Самоопределение школьников, занимающихся спортом, как процесс формирования предпосылок профессиональной направленности, реализации мотивационно-психологическои потребности к деятельности и влияние ее на выбор будущей профессии 23
1.3. Влияние типологической характеристики на изменение структуры двигательной подготовленности учащихся 36
Глава II. Задачи, методы и организация исследования 44
2.1. Задачи исследования 44
2.2. Методы исследования 44
2.3. Организация исследования 61
Глава III. Содержание, методика и организация профильного образования учащихся спортивно-педагогических классов 64
3.1. Содержание вариативной (профильной) части программы по предмету «Физическая культура» для учащихся спортивно-педагогических классов 64
3.2. Уровень физической подготовленности и таксономический анализ учащихся спортивных классов как компонент профессиональной направленности 70
3.3. Оценка уровня профильного образования выпускников спортивных классов 83
3.4. Самоопределение и самоактулизация, факторы и условия, способствующие формированию и характеризующие профессионально- педагогическую направленность учащихся профильных спортивно-педагогических классов 88
Заключение по главе 112
Выводы 114
Практические рекомендации 117
Список литературы 119
Приложения 136
