Введение
Глава I. Место драматизации в развитии коммуникативных способностей обучающихся
1.1. Проблема познавательной активности, методов и средств ее развития в философской и психолого-педагогической литературе 15-31
1.2 Драматизация и ее учет в рамках холистического подхода к обучению 32-66
1.3 Связь драматизации с театральной педагогикой и ее роль в развитии коммуникативных способностей будущих педагогов 67 — 86
Выводы 87-89
Глава II. Особенности организации взаимосвязи познавательной активности и драматизации в развитии коммуникативных способностей (невербальный компонент) будущего учителя 90 - 145
2.1 Модель развития коммуникативных способностей (невербальный компонент) у будущих педагогов 90 - 130
2.2 Экспериментальное исследование развития коммуникативных способностей (невербальный компонент) у студентов вуза, готовящихся к педагогической деятельности 131 - 143
Выводы 144-145
Заключение 146- 151
Библиография 152 - 164
Приложение 165 - 171
