Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования 22
1. Христианское мировоззрение как духовная основа философско-педагогических взглядов русских мыслителей второй половины XIX -первой половины XX вв 22
2. Христианская антропология и идея духовности нравственного воспитания. 41
3. Общеметодологическое значение диалектического единства педагогики и философии 57
Глава 2. Феномен духовности в русской философско-педагогической мысли второй половины XIX - первой половины XX вв 78
1. Духовность личности в христианско-гуманистическои традиции русской педагогики 78
2. Философско-педагогический анализ духовных качеств нравственной личности 97
3. Духовность педагога - основное условие эффективности процесса воспитания 116
4 Духовность диалектического единства обучения и воспитания 129
Глава 3. Воспитание нравственности в процессе духовного становления личности 151
1. Сущность нравственности в духовной аксиологии христианско-гуманистическои традиции 151
2. Педагогическая диалектика нравственности и свободы в воспитании 168
3. Деструктивность нравственного дуализма личности: пути преодоления 185
4. Духовная связь русской и западно-европейской мысли в нравственном воспитании личности 196
Глава 4. Духовность нравственного воспитания личности — ценностная константа современной педагогики 215
1. Идея народности как доминанта национальной специфики педагогикии 215
2. Педагогическая культура: духовное сотворчество феноменов 233
3. Возможность применения идеи духовности нравственного воспитания в современной педагогике 250
Заключение 270
Приложение 1 287
Приложение 2 295
Приложение 3 300
Библиография 310
