Введение
ГЛАВА 1. Состояние проблемы 9
1.1. Краткая клинико-психологическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи 9
1.2. Строение и функции органов дыхания и их возрастные особенности 16
1.3. Роль дыхания в организации речевой деятельности. Особенности дыхания при различных видах речевых нарушений 21
1.4. Средства и методы совершенствования функции внешнего дыхания в практике физической культуры 24
Резюме 32
ГЛАВА 2. Задачи, методы, и организация исследования 33
2.1. Задачи исследования 33
2.2. Методы исследования 33
2.3. Организация исследования 39
ГЛАВА 3. Изучение возрастных закономерностей и особенностей развития функции внешнего дыхания у школьников 8-15 лет с тяжелыми нарушениями речи в сравнении с учащимися массовых школ 42
3.1. Анализ состояния здоровья учащихся школы-интерната для детей с тяжелыми нарушениями речи 42
3.2. Краткая характеристика физического развития школьников с тяжелыми нарушениями речи 43
3.3. Возрастные закономерности и особенности развития функции внешнего дыхания у школьников с тяжелыми нарушениями речи в сравнении с учащимися массовых школ 45
3.4. Комплексная оценка функционального состояния внешнего дыхания школьников с тяжелыми нарушениями речи 64
Резюме 67
ГЛАВА 4. Теоретическое и экспериментальное обоснование методики дыхательной гимнастики для младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 69
4.1 .Анализ результатов предварительного эксперимента 69
4.2.Анализ ответной реакции организма младших школьников с тяжелыми нарушениями речи на дозированную физическую нагрузку 75
4.3. Теоретическое обоснование методики дыхательной гимнастики для младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 77
4.4. Экспериментальное обоснование методики дыхательной гимнастики для младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 91
Выводы 100
Практические рекомендации 102
Список использованных источников 104
Приложения 120
