Введение
Глава 1 Высшее профессиональное образование:, современное состояние, проблемы, перспективы 25
1.1.Современное высшее профессиональное образование: цели, стратегии, тенденции» развития 25
1.2. Направление пути и средства развития высшего профессионального» образования в интересах становления со-временношличности 46
1.3. Естественнонаучное образование в современном мире: состояние, проблемы 67
1.4. Направления обновления естественнонаучного, образования 91
Выводы по главе 1 107
Глава 2. Естественнонаучное образование студентов-гуманитариев в высшем профессиональном образовании: теория и практика 109
2.1. Современное состояние естественнонаучного образования в педагогической теории и в образовательной практике
2.1.1. Состояние проблемы естественнонаучного образования в педагогической науке 109
2.1.2. Состояние проблемы естественнонаучной подготовки студентов-гуманитариев в современной вузовской практике образования 116
2.2. Курс естественнонаучного содержания как основа естественнонаучной подготовки студентов-гуманитариев 130
2.3. Современное состояние естественных наук — основа отбора содержания естественнонаучного образования 143
2.4.Психологические основы естественнонаучного образования студентов гуманитарных направлений подготовки
2.4.1. Целостность мышления и целостность образования 161
2.4.2. Единство традиционного и нестандартного мышления 167
2.4.3. Когнитивный,диссонанс как фактор развития мотивации студентов 177
Выводы по главе 2 187
Глава 3. Концептуальные основы естественнонаучного образования студентов-гуманитариев в условиях интеграции» научного знания 191
3.1. Проектирование целей естественнонаучного образования студентов с учетом становления у них общекультурных компетенций с проекцией на профессиональную деятельность 191
3.2. Концепция естественнонаучного образования студентов-гуманитариев в условиях интеграции научного знания 205
3.3. Модель естественнонаучного образования студентов гуманитарных направлений подготовки в условиях интеграции научного знания 219
3.4. Проектирование содержания естественнонаучного обра-зования-иего представления, в высшей школе 235
3.5. Проектирование процесса обучения естественным наукам и условий повышения его эффективности 259
Выводьгпо главе 3 283
Глава 4. Методика реализации-концепции» естественнонаучного образования студентов-гуманитариев в условиях интеграциинаучного знания 286
4.1.Отбор содержаниями структурирование учебной информации 286
4.2. Технологический аспект изучения интегрированного естественнонаучного курса 302
4.3. Комплекс педагогических условий, способствующих успешности естественнонаучного образования 336
Выводы по главе 4 353
Глава 5. Экспериментальная проверка эффективности предложенного варианта естественнонаучного образования студентов-гуманитариев 356
5.1. Общая характеристика педагогического эксперимента 356
5.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента 360
5.3. Поисковый этап педагогического эксперимента 362
5.4. Обучающий этап педагогического эксперимента 367
Выводы по главе 5 388
Заключение 389
Литература 393
