Введение
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ 18
1.1. Методологическая культура и возможности ее достижения учащимися при изучении физики 18
1.2. Объективные составляющие методологической культуры учащихся 34
1.3. Субъективные составляющие методологической культуры учащихся 51
1.4. Оценка как научная категория и ее возможности в
формировании методологической культуры учащихся 70
Краткие итоги главы 1 79
ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФИЗИЧЕСКИХ ОЦЕНОК 81
2.1. Методологическая направленность организации познавательной деятельности учащихся при использовании физических оценок 81
2.2. Конструирование содержания познавательной деятельности, направленной на развитие методологической культуры учащихся на основе физических оценок на уроках изучения новых знаний 89
2.2.1. Механика 94
2.2.2. Основы молекулярной физики и термодинамики 99
2.2.3. Основы электродинамики и оптики 104
2.2.4. Основы релятивистской и квантовой физики 108
2.3. Развитие методологической культуры учащихся на основе использования оценочных методов при обучении решению физических задач 115
2.3.1. Количественные оценки 123
2.3.2. Размерные оценки 134
2.3.3. Графические оценки 140
2.4. Оценочные методы как элементы проектного обучения физике 154
2.5. Возможности оценочных методов в содержательном обобщении знаний учащихся по физике 164
Краткие итоги главы 2 169
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОЦЕНОЧНЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ 171
3.1. Организация и основное содержание педагогического эксперимента по использованию физических оценок в качестве средства развития методологической культуры учащихся 171
3.2. Итоги педагогического эксперимента по развитию методологической культуры учащихся на основе использования физических оценок 187
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 201
БИБЛИОГРАФИЯ 208
