Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы реализацрїи интегрированного подхода в адаптивном физическом воспитании детей с задержкой психического развития 11
1.1.Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 11
1.2. Специфика двигательной сферы и особенности адаптивного физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 21
1.3. Интегрированное образование детей с ограниченными возможностями здоровья 35
Глава II.Задачи, методы и организация исследования. 54
2.1.Задачи исследования 54
2.2.Методы исследования 54
2.3.Организация исследования 61
Глава III. Оценка физического состояния и качества овладения двигательными действиями детьми
3.1.Исследование физического состояния детей 5-6 лет с задержкой психического развития 65
3.2. Исследование качества овладения двигательными действиями детьми 5-6 лет с задержкой психического развития 78
Глава IV. Теоретическое и экспериментальное обоснование процесса физического воспитания детей 5-6 лет в условиях функциональной интеграции 84
4.1.Теоретическое обоснование процесса физического воспитания детей 5-6 лет в условиях функциональной интеграции 84
4.2.Экспериментальное обоснование процесса физического воспитания детей 5-6 лет в условиях функциональной интеграции... 108
4.2.1.Изменение показателей физической подготовленности детей смешанной группы 116
4.2.2.Изменение показателей, характеризующих качество овладения основными двигательными действиями детьми смешанной группы 122
4.2.3. Оценка индивидуального развития детей с задержкой психического развития, включенных в состав смешанных групп и групп стихийной интеграции 140
Выводы 170
Практические рекомендации 172
Список литературы 174
Приложения
