Введение
ГЛАВА I. Историко-логический анализ проблемы психолого-педагогических условий восприятия литературного текста младшими школьниками с нарушениями интеллекта 12
1.1. Философский, психологический, лингвистический, психолингвистический, методический аспекты проблемы читательского восприятия младшими школьниками с нарушением интеллекта 12
1.2. Особенности восприятия литературного текста младшими школьниками с нарушением интеллекта 30
1.3. Проблема психолого-педагогических условий формирования адекватного читательского восприятия литературного текста младшими школьниками с нарушением интеллекта в научных исследованиях 51
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ I 68
ГЛАВА П. Исследование читательского восприятия литературного текста у младших школьников с нарушением интеллекта 71
2.1. Цель и задачи констатирующего эксперимента 71
2.2. Методика исследования читательского восприятия литературного текста младшими школьниками с нарушениями интеллекта 72
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II 86
ГЛАВА III. Структурные компоненты комплекса психолого-педагогических условий формирования адекватного читательского восприятия и обоснование эффективности их применения 88
3.1. Цель, задачи, проблема, принципы экспериментального обучения 88
3.2. Комплекс психолого-педагогических условий формирования адекватного читательского восприятия литературного текста младшими школьниками с нарушением интеллекта 98
3.4. Анализ результатов экспериментальной работы 127
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ III 156
Заключение 159
Список литературы 162
