Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования диалогизированной социокультурной компетенции с ориентацией на реализацию эффективного диалога культур 14
1.1. Диалог культур в контексте лингводидактических исследований 14
1.2. Диалогизированная сущность социокультурной компетенции при реализации эффективного межкультурного диалога 31
1.3. Роль социокультурных стереотипов при формировании диалогизированной социокультурной компетенции 38
1.4. Содержание диалогизированной социокультурной компетенции при работе с аутентичным песенным материалом 50
Выводы по первой главе 54
Глава 2. Аутентичный песенный материал как эффективное средство формирования диалогизированной социокультурной компетенции 56
2.1. Место аутентичного песенного материала в содержании социокультурного компонента обучения иностранному языку 56
2.2. Сравнительно-сопоставительный анализ использования аутентичных песен в отечественной и зарубежной методике при обучении иностранному языку и приобщении к инокультуре 67
2.3. Интеграционный и социокультурный потенциал французских песен 73
2.4. Дидактические основы организации работы с аутентичным песенным материалом при формировании диалогизированной социокультурной компетенции 84
Выводы по второй главе 95
Глава 3. Методика работы по формированию диалогизированной социокультурной компетенции на материале аутентичных песен при обучении французскому языку студентов 1-го, 2-го курсов лингвистического факультета 97
3.1. Характеристика лексического материала современных французских песен 97
3.2. Инвариантные и вариативные аспекты разработанной методики по формированию диалогизированной социокультурной компетенции на материале современных французских песен 102
3.3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной методики по формированию диалогизированной социокультурной компетенции на материале аутентичных песен при обучении французскому языку студентов 1-го, 2-го
курсов лингвистического факультета 122
Выводы по третьей главе 132
Заключение 134
