Введение
ГЛАВА 1. Методологические основы педагогических условий процесса формирования духовно-нравственных ценностей учащейся молодежи в полиэтническом, поликультурном обществе 17
1. Исторический подход к педагогическим условиям формирования духовно-нравственных ценностей учащейся молодежи 17
2. Теория самоорганизации и принцип энергоинформационного единства мира как философская основа духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения 30
3. Культурологический аспект формирования духовно-нравственных ценностей учащейся молодежи 43
4, Проблема духовно-нравственного развития учащейся молодежи в теории и практике психолого-педагогического знания 52
5. Антропологическая ориентация современной педагогики и процесс формирования духовно-нравственной культуры учащейся молодежи 72
ГЛАВА 2. Истоки возникновения феномена духовно-нравственных ценностей 101
1, Светские и религиозные взгляды на духовно-нравственное развитие личности 301
2. Связь нравственных ценностей мировых религий с воспитанием личности
3. Процесс интеграции науки, образования и религии в формировании духовно-нравственной культуры учащейся молодежи 129
ГЛАВА 3. Духовно-нравственная культура как социально-педагогический феномен 142
1, Н.А. Бердяев, Л.Н. Толстой, Д.С. Лихачёв о духовно-нравственной культуре как ценностной характеристике личности 142
2. Взгляды современных исследователей на проблему формирования духовно-нравственных ценностей 156
3. Анализ зарубежных исследований проблемы нравственного воспитания учащейся молодежи 169
4. Культура межнациональных отношений как феномен духовно-нравственного развития учащейся молодежи в полиэтническом обществе 177
ГЛАВА 4. Экспериментальное исследование процесса формирования духовно-нравственных ценностей учащейся молодежи 195
1. Отношение к нравственной ситуации в обществе сельских, городских учащихся и их родителей 195
2. Современное образовательное пространство как результат экспериментального исследования 204
3. Контент-анализ представленности в сознании учащейся молодежи, родителей различных аспектов духовности 211
ГЛАВА 5. Образование и основы духовного обновления современного общества 241
1. Изменение роли школы и процесс формирования духовно-нравственных ценностей учащейся молодежи 241
2. Исторические предпосылки создания новой модели образования в России .255
3. Возрождение духовно-нравственных ценностей в российской школе как основа социальной стабильности общества. 270
Заключение 284
Литература 291
Приложения 314
