Введение
Глава 1. Теоретические основы моделирования содержания национально-регионального компонента как средства формирования субъекта диалога культур 12
1.1. Эмпирические основания исследования проблемы формирования личности студента как субъекта диалога культур в образовательной деятельности 12
1.2. Теоретические основания моделирования содержания национально-регионального компонента 18
3.1. Сущность и понимание феномена "субъект диалога культур" в межкультурном взаимодействии 36
Выводы по первой главе 52
Глава 2. Характеристика процесса формирования личности студента как субъекта диалога культур 54
2.1. Дидактическая организация содержания национально-регионального компонента для формирования личности студента как субъекта диалога культур 54
2.2. Педагогическая технология реализации культуроведчески, национально и регионально обусловленного комплекса дидактических средств в формировании субъекта диалога культур 70
Выводы по второй главе 94
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию личности студента как субъекта диалога культур 96
3.1. Цель, ход, задачи опытно-экспериментальной работы по формированию личности студента как субъекта диалога культур 96
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию личности студента как субъекта диалога культур 1 12
Выводы по третьей главе 143
Заключение 145
Библиографический список 151
Приложения 173
