Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы формирования готовности будущих учителей к организации ценностно- ориентационной деятельности учащихся 17-93
1.1. Содержание понятия «ценностно-ориентационная деятельность ученика» 18-51
1.2.Сущность и содержание готовности будущего учителя к организации ценностно-ориентационной деятельности учащихся 51 -73
1.3. Изучение готовности студентов к организации ценностно- ориентационной деятельности учащихся 73-89
Выводы по первой главе 89-93
Глава II. Организация и результативность опытно- экспериментальной работы по формированию готовности будущих учителей к организации ценностно- ориентационной деятельности учащихся 94-178
2.1. Научные подходы к формированию готовности будущих учителей к организации ценностно-ориентационной деятельности учащихся 94-107
2.2. Содержание и методы формирования готовности будущих учителей к организации ценностно-ориентационной деятельности учащихся 107-151
2.3. Результативность экспериментальной работы по формированию готовности будущего учителя к организации ценностно-ориентационной деятельности учащихся 151 -175
Выводы по второй главе 175-178
Заключение 179-182
Библиография 183-198
Приложение 199-222
