Введение
ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕ ДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 14
1.1. Состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике 14
1.2. Готовность будущего учителя к развитию познавательной самостоятельности учащихся как качество личности 47
1.3. Педагогические условия формирования готовности будущего учителя к развитию познавательной самостоятельности учащихся 69
Выводы по первой главе 91
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 86
2.1. Модель формирования готовности будущего учителя к развитию познавательной самостоятельности учащихся 86
2.2. Организация и методика экспериментальной работы по формированию готовности будущего учителя к развитию познавательной самостоятельности учащихся 106
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию готовности будущего учителя к развитию познавательной самостоятельности учащихся 142
Выводы по второй главе 173
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 175
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 179
ПРИЛОЖЕНИЯ 195
