Введение
Глава 1. Концептуальный анализ подходов к исследованию готовности будущих учителей к инновационной деятельности 16
1.1. Проблема готовности учителя к педагогической деятельности в современной педагогике 16
1.2. Сущность, содержание и структура инновационной деятельности учителя в сфере образования 28
1.3. Критерии и уровни готовности будущих учителей к инновационной деятельности 47
Выводы по первой главе 57
Глава 2. Исследование инновационных потенциалов и условий формирования готовности
будущих учителей к инновационной деятельности 59
2.1. Организация и методы исследования 59
2.2. Исследование комплексных особенностей готовности будущих учителей к инновационной деятельности 61
2.2.1. Исследование мотивационной готовности будущих учителей к инновационной деятельности 62
2.2.2. Исследование когнитивного компонента готовностик инновационной деятельности 68
2.2.3. Исследование уровня развития креативности 72
2.2.4. Исследование процессуального компонента готовности к инновационной деятельности 74
2.3. Реализация комплекса организационно-педагогических условий формирования готовности будущих учителей к инновационной деятельности 81
2.3.1. Разработка и апробация психолого-педагогической технологии по формированию готовности будущих учителей к инновационной деятельности 89
2.3.2. Эффективность и влияние психолого-педагогической технологии на повышение уровня готовности будущих учителей к инновационной деятельности 102
Выводы по второй главе
