Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании
1.1 Особенности поддержки развития духовно-нравственного мира детей как предмет теоретического анализа 31
1.2 Поддержка развития духовно-нравственного мира детей-сирот в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с учетом их особенностей 56
1.3 Готовность педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот и возможности ее формирования в дополнительном профессиональном образовании 83
Выводы по главе 1 124
Глава 2. Концепция формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании
2.1 Концептуальные положения формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании 129
2.2 Разработка модели формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании 151
2.3. Обоснование критериев и показателей готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот, инструментарий ее оценки 164
2.4. Организационно-педагогические условия формирования готовности педагога к развитию духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании 184
Выводы по главе 2 213
Глава 3. Верификация концепции формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании
3.1 Проектирование содержания индивидуально-ориентированных дополнительных профессиональных программ переподготовки и повышения квалификации педагогов организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 215
3.2 Реализация каскадно-циклической модели формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании 251
3.3 Результаты верификации концепции формирования готовности педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании 276 Выводы по главе 3 312
Заключение 3316
Список литературы
