Введение
Глава 1. Проблема формирования готовности к самостоятельной деятельности в старшей школе .
1.1. Личностно-ориентированный подход к определению содержания обучения в средней школе 15
1.2. Профильное обучение в средних общеобразовательных школах 26
1.3. Когнитологические основы личностно-ориентированного обучения в средней школе 35
1.4. Философские, психологические и педагогические аспекты самостоятельной деятельности старшеклассников 42
Выводы по главе 1 59
Глава 2. Теоретические и практические основы формирования готовности старшеклассников к самостоятельной деятельности при профильном обучении .
2.1. Условия формирования готовности к самостоятельной деятельности при профильном обучении ..62
2.2. Методика определения готовности к самостоятельной деятельности при профильном обучении 70
2.3. Алгоритм формирования готовности к самостоятельной деятельности при профильном обучении 79
Выводы по главе 2 87
Глава 3. Формирование готовности старшеклассников к самостоятельной деятельности при профильном обучении по иностранному языку .
3.1. Начальные условия формирования готовности старшеклассников к самостоятельной деятельности 89
3.2. Состояние готовности к самостоятельной деятельности у старшеклассников 104
3.3. Результаты реализации технологии формирования готовности старшеклассников к самостоятельной деятельности 113
Выводы по главе 3 123
Заключение 125
Литература 129
Приложения
