Введение
ГЛАВА I. Теоретические аспекты формирования готовности будущего учителя к управлению познавательной деятельностью школьников
1.1. Формирование готовности будущего учителя к управлению познавательной деятельностью учащихся как педагогическая проблема 13
1.2. Историко-педагогический анализ использования свободной работы в познавательной деятельности учащихся 39
1.3. Модель формирования готовности студентов педагогического колледжа к управлению познавательной деятельностью школьников 60
Выводы по первой главе 81
ГЛАВА II. Опыт формирования готовности студентов педагогического колледжа к управлению познавательной деятельностью школьников
2.1. Программирование содержания формирования готовности будущих педагогов к управлению познавательной деятельностью школьников 83
2.2. Взаимодействие педагогов и студентов в формировании субъектного сообщества 108
2.3. Дифференцированный подход как основа формирования готовности студентов педагогического колледжа к управлению познавательной деятельностью школьников 134
Выводы по второй главе 157
Заключение 159
Литература 163
Приложение 180
