Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности 18
1.1. Анализ образовательных реформ в области подготовки педагогических кадров к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности 18
1.2. Использование новых информационных технологий в профессиональной деятельности учителей 41
1.3. Характеристика готовности учителей к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности 53
Выводы по первойглаве 77
ГЛАВА II. Формирование готовности учителей к использованию новых информационных технологий в муниципальном образова тельном учреждении 80
2.1. Педагогические подходы к определению условий формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий 80
2.2 Организационно-педагогические условия формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий 83
2.2.1. Современная информационно-образовательная среда в лицее как необходимое условие информатизации школьного образования 84
2.2.2. Модернизация системы методической работы в школе как основа организации процесса обучения учителей к использованию новых информационных технологий в педагогической деятельности 99
2.2.3. Система поддерживающего обучения как основное условие формирования готовности учителей к использованию новых информационных технологий в педагогической деятельности 107
2.3. Дидактические условия реализации Системы поддерживающего обучения 129
2.4. Организация деятельности учителей в условиях системы поддерживающего обучения 137
Выводы по второй главе 164
ГЛАВА III. Исследование эффективности функционирования системы поддерживающего обучения 167
3.1. Общая характеристика опытно-экспериментальной работы 167
3.2 Методика определения сформированного уровня готовности учителей к использованию новых информационных технологий в системе поддерживающего обучения 176
З.З.Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 186
Выводы по третьей главе 197
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 199
