Введение
Глава I. Методология комплексного изучения готовности учи теля к педагогическому исследованию 37
1.1. Уровни методологии комплексного изучения готовности учителя к педагогическому исследованию 37
1.2. Педагогическое исследование: сущность, классификации, методологические характеристики, методы 48
1.2.1. Сущность и классификация педагогических исследований 48
1.2.2. Методологическая рефлексия в педагогическом исследовании 61
1.2.3. Методы педагогического исследования 96
1.3. Педагогическое исследование как творческая деятельность 115
1.3.1. Общая характеристика творческой деятельности 115
1.3.2. Специфика исследовательской (творческой) педагогической деятельности будущего учителя 130
Выводы по I главе 143
Глава II. Готовность учителя к педагогическому исследованию: содержание, структура, функции, модель 154
II. 1. Понятие готовности учителя к педагогическому исследованию 154
II.2. Тезаурус педагогического исследования как содержание научно-теоретической готовности 168
II.З. Сущность, содержание и структура практической готовности учителя к педагогическому исследованию 177
II.4. Содержание и структура психологической готовности учителя к педагогическому исследованию 198
II. 5. Функции готовности учителя к педагогическому исследованию. Структурно-содержательная и функциональная модель готовности 221
Выводы по II главе
Глава III. Целостный процесс формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 232
III.1. Моделирование целостного процесса формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 232
III.2. Технология формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 259
Ш.З. Диагностика готовности учителя к педагогическому исследованию 285
Выводы по III главе 303
Глава IV. Эмпирическая проверка технологии. Факторы, закономерности, тенденции, принципы и психолого-педагогические условия формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 308
IV. 1. Эмпирическая работа и обсуждение ее результатов 308
IV.2. Факторы, закономерности, тенденции, принципы и психолого-педагогические условия формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 353
IV.2.1. Факторы формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 353
IV.2.2. Закономерности формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 359
IV.2.3. Тенденции формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 365
IV.2.4. Принципы формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 370
IV.2.5. Психолого-педагогические условия формирования готовности учителя к педагогическому исследованию 382
Выводы по IV главе 389
Заключение 397
Список литературы 414
Приложения 462
