Введение
ГЛАВА I. Личностный подход в преподавании фортепиано как педагогическая проблема.
Теоретические основы личностно ориентированного образования с. 14.
Формы и методы личностно ориентированного музыкального обучения с.З 1.
Выводы по I главе.
ГЛАВА II. Готовность будущего учителя музыки к применению личностного подхода.
Понятие о готовности как о целостном педагогическом процессе с.55.
Психолого-педагогические условия формирования готовности будущего учителя музыки к работе с детьми 4-6 лет с.73.
Выводы по II главе.
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальное исследование психолого-педагогических условий и методики формирования готовности будущего учителя музыки к работе с детьми.
Содержание и результаты опытно-экспериментального исследования на начальном этапе формирования готовности будущего учителя музыки к работе с детьми с.91.
Содержание и результаты контрольного этапа формирования готовности будущего учителя музыки к работе с детьми с. 107.
Выводы по III главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ с.138.
БИБЛИОГРАФИЯ с.141
ПРИЛОЖЕНИЯ с.153.
