Введение
Глава I. Лингводидактические основы формирования грамматико-дискурсивных навыков у студентов неязыкового вуза на основе когнитивного подхода
1.1 К определению понятия «дискурс». Основные категории дискурса Историография вопроса 19
1.2 О свойстве грамматической аутентичности речи обучаемых .34
1.3 Роль дискурса в обучении иноязычной грамматике на основе когнитивного подхода .46
Выводы по первой главе 54
Глава II. Методика обучения иноязычной дискурсивной грамматике студентов неязыкового вуза на основе когнитивного подхода
2.1 Цели, принципы и специфика содержания обучения дискурсивной грамматике студентов неязыкового вуза на основе когнитивного подхода 58
2.2 Модель формирования грамматико-дискурсивных навыков у студентов неязыкового вуза на основе когнитивного подхода 86
2.3 Опытное обучение и анализ результатов модели формирования грамматико-дискурсивных навыков у студентов неязыкового вуза на основе когнитивного подхода 91
Выводы по второй главе .115
Заключение .118
Библиографический список
