Введение
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование подготовки школьников к итоговой государственной аттестации по физике 15
1.1 Состояние проблемы подготовки учащихся к итоговому контролю в теории и практике преподавания физики 15
1.2 Система обобщенных способов деятельности, формирование которой обеспечивает подготовку учащихся к выполнению заданий итогового контроля по физике 21
1.3 Содержание обобщенных способов деятельности по выполнению заданий итогового контроля по физике 28
1.4 Модель методики формирования у учащихся системы обобщенных способов деятельности по выполнению заданий итогового контроля по физике 39
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. Методика формирования у учащихся системы обобщенных способов деятельности, связанных с выполнением заданий итогового контроля по физике 48
2.1. Этапы методики формирования у учащихся системы обобщенных способов деятельности, связанных с выполнением заданий итогового контроля по физике 48
2.2. Реализация модели методики формирования у учащихся системы обобщенных способов деятельности по выполнению заданий итогового контроля по физике 55
2.2.1. Формирование у учащихся обобщенного способа, связанного с формулированием цели деятельности в конкретной ситуации 55
2.2.2. Формирование у учащихся обобщенного способа выполнения деятельности по распознаванию ситуаций, соответствующих элемен там физических знаний 75
2.2.3. Формирование у учащихся обобщенных способов выполнения деятельности по нахождению значения конкретной физической величины и значения ее изменения в конкретной ситуации 89
2.2.4. Формирование у учащихся обобщенных способов выполнения деятельности по составлению физической модели ситуации задачи и
по составлению уравнения для конкретной ситуации 116
2.2.5. Формирование у учащихся обобщенного способа выполнения деятельности по объяснению конкретной ситуации на основе научного факта или физической теории 124
2.2.6. Обучение учащихся планированию своей деятельности 130
Выводы по главе 2 140
ГЛАВА 3. Педагогический эксперимент 142
3.1 Цели и организация педагогического эксперимента 144
3.2 Результаты педагогического эксперимента
3.2.1 Результаты констатирующего этапа эксперимента 152
3.2.2 Результаты поискового этапа эксперимента 167
3.2.3 Результаты обучающего этапа эксперимента 171
3.2.4 Результаты контрольного этапа эксперимента 183
Выводы по главе 3 192
Заключение 194
Библиография
