Введение
ГЛАВА I. Методологическое обоснование профессионально ориентированного обучения иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей 33
1.1. Становление и развитие профессионально ориентированного обучения русскому языку иностранных учащихся технического и естественнонаучного профилей 33
1.2. Инновационные цели, задачи профессионально ориентированного обучения иностранных бакалавров в интеграции современного мирового профессионального образования 53
1.3. Традиционные и инновационные подходы, лингводидактические основы профессионально ориентированного обучения иностранных бакалавров 71
1.4. Разработка лингвообразовательных технологий и интерактивных методик и их применение в профессионально ориентированном
ГЛАВА II. Профессионально-комплексная система моделирования подготовки иностранных бакалавров технического и естественнонаучного
2.1. Исследовательское становление, внедрение и развитие интегративной лингводидактической модели профессионально ориентированного
2.2. Комплексная структура и содержание процесса обучения учебно-научной профессиональной речи бакалавров первого курса (модуль «Научная речь») 113
2.3. Комплексная структура и содержание процесса обучения учебно-научной профессиональной речи бакалавров второго курса (модуль «Учебное реферирование») 130
2.4. Комплексная структура и содержание процесса обучения учебно-научной профессиональной речи бакалавров третьего курса (модуль «Дискуссионное общение») 140
2.5. Комплексная структура и содержание дополнительного профессионально-языкового образования бакалавров четвертого курса (модули «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», «Методика преподавания РКИ на начальном этапе обучения») 146
2.6. Структура и содержание контрольно-оценочных результатов профессионально ориентированного обучения 161 Выводы по главе II 166
ГЛАВА III. Содержательные основы и инновационные практико-ориентированные технологии обучения общему владению русским языком иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей 170
3.1. Современные лингвообразовательные основы обучения общему владению русским языком 170
3.2. Программно-методическое обеспечение обучения общему владению русским языком 177
3.3. Содержание педагогических технологий профессионально-языкового обучения (лингвокультурологические, проблемно-поисковые ресурсы) и их взаимодействие 186
3.4. Особенности и взаимосвязь мультимедийных средств и интерактивных методик в профессионально ориентированном обучении 203
3.5. Использование технологии критического мышления в профессионально ориентированном обучении 212
Выводы по главе III 224
ГЛАВА IV. Разработка и апробация системы обучения культуре речевого общения в профессионально-языковом образовании иностранных бакалавров технического и естественнонаучного профилей 227
4.1. Инновационный подход к обучению культуре речевого общения с учетом лингвоориентированной методики обучения русскому языку как иностранному 227
4.2. Содержание и программно-методическое обеспечение обучения культуре речевого общения 234
4.3. Система творческих поведенческо-речевых заданий, направленных на обучение культуре речевого общения 239
4.4. Система обучения культуре речевого общения иностранных бакалавров с учетом особенностей функциональных разновидностей речи 260
Выводы по главе IV 276
Заключение 278
Список использованной литературы
