Введение
ГЛАВА 1 Теоретические аспекты формирования программно-методического обеспечения, реализующего возможности информационных технологий, в процессе иноязычной деятельности 14
1.1 Анализ современного состояния использования средств информационных технологий в процессе преподавания английского языка 14
1.2 Дидактические цели использования средств информационных технологий для развития умений иноязычной деятельности в процессе обучения английскому языку 27
1.3 Педагогико-эргономические и содержательно-методические требования к компонентам программно-методического обеспечения, ориентированного на развитие умений иноязычной деятельности 47
1.4 Принципы формирования и использования программно-методического обеспечения для развития умений иноязычной деятельности 73
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 97
ГЛАВА 2 Методические подходы к использованию программно-методического обеспечения для развития у студентов неязыковых специальностей умений иноязычной деятельности 100
2.1 Содержание компонентов программно-методического обеспечения, реализующего возможности информационных технологий, для развития умений иноязычной деятельности 100
2.2 Методические рекомендации по использованию программно-методического обеспечения в процессе изучения курса "Речевой этикет английского языка" 112
2.3 Педагогический эксперимент по выявлению степени обученности и качества умений у студентов в области иноязычной деятельности 119
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 128
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 130
БИБЛИОГРАФИЯ 134
